viernes, 23 de mayo de 2014

WebQuest

Hola a todos, durante este mes hemos estado haciendo una Webquest, para quien no lo sepa, una WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas  superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación.  http://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest
Realizar nuestra WebQuest no ha sido tarea fácil porque era la primera vez que realizábamos una y que trabajábamos con la herramienta de Google Sites; además, nuestra WebQuest no contenía la típica temática que se suele usar en Educación Infantil como puedan ser los animales, los colores, el tiempo atmosférico..., nuestro grupo quería ir un paso más allá y posicionarnos desde la perspectiva de los niños, es por ello que nos decidimos a trabajar: "Los Piratas".Por lo que ha sido difícil encontrar recursos con esta temática y que además fuesen educativos.
Atendiendo a la tareonomía de las WebQuest, hemos escogido actividades que promueven en los niños tanto habilidades cognitivas superiores como tareas de productos creativos o tareas para construcción de consenso.
Las imágenes que hemos incorporado a la WebQuest todas tienen licencia Creative Commons y las hemos cogido de la página Clker.
Este es el enlace para que podáis verla:
Esta es nuestra última entrada, pero nunca se sabe quizás volvamos a escribir pronto ;) . "La Magia del 4" se despide.
¡Ha sido un placer!

jueves, 15 de mayo de 2014

Nuestra canción - Accesibilidad y usabilidad de las TIC para las n.e.e.

¡Hola a todos! La última actividad que hemos tenido consistía en que nuestra profesora María del Mar nos daba un concepto y nosotras teníamos que componer una canción de modo que explicásemos la definición y habláramos de ese concepto. A nosotras nos tocó "La accesibilidad y usabilidad de las TIC para las necesidades educativas especiales". 

Para la realización del mismo, buscamos información acerca de la accesibilidad y la usabilidad y a raíz de ahí compusimos nuestra canción. Al principio nos resultó un poco complicado puesto que es un tema que hay que entender y no hay que confundir ambos conceptos, pero personalmente creo que lo supimos defender muy bien. 

Primero, elegimos la melodía de la canción y nos decidímos por la canción "Beautiful girl" de "Sean Kingston". Y a raíz de ahí comenzamos a trabajar. Esta actividad la hemos tenido que realizar junto a otro grupo, y la verdad es que nos ha gustado mucho porque ha sido divertido el hecho de tener que cantar y de hacer propuestas divertidas. 

A continuación os dejamos la letra de nuestra canción:

María del Mar enróllate,
queremos el badget, 
gírense, os vamos a convencer. 

En el aula hay que fomentar
la accesibilidad y usabilidad
para todos por igual.

Estate atento por favor, que aquí viene lo mejor
vamos a explicar un concepto a dominar
se trata de la accesibilidad.

Es aquello que debe tener un recurso
para ofrecer la posibilidad
de adaptarse a cualquier necesidad.

Ya sea auditiva, motora o visual
bueno eso da igual, vamos a continuar, 
que ahora toca la usabilidad.

Es la disciplina que estudia la forma
de diseñar páginas web
que sean fáciles de comprender en Internet.

Pay attention "porfa plis" no os vayáis a confundir
hay que diferenciar las dos disciplinas.
La primera es de las TIC y la otra es más fácil para ti.

Se puede dar una, o dos o ninguna
esto es así y se acaba aquí
y no lo vamos a repetir, es así.

Y aquí tenéis el vídeo de nuestra actuación en clase. Fue muy original porque hicimos como el programa "La Voz", de modo que habían tres personas en el jurado que se daban la vuelta o no dependiendo de si les gustaba la canción. 
Con nuestra canción se dieron las tres la vuelta, lo que supuso un agrado para todas nosotras, ya que lo trabajamos muy bien. 




Propósito: desarrollar mi Life Long Learning - María García Hernández.

¡Hola de nuevo! Nueva entrada en el blog. Esta vez trata sobre la búsqueda de algo que me permita desarrollar mi formación personal como docente. De todas las posibilidades que he barajado, la que más me ha convencido ha sido la búsqueda de un mooc (cursos masivos online abiertos). 

A lo largo de esta asignatura he podido descubrir que los docentes tenemos que estar abiertos a la innovación, de modo que nuestra formación como maestros esté abierta a ella. Puesto que me interesa muchísimo el modo de utilizar las TIC en el aula como un método que me ayude a mejorar el aprendizaje y obtener resultados de aprendizaje haciendo uso de ellas, me he decantado por un curso que tiene como título "Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación". 

A continuación, voy a aportar a mi entrada la información acerca de este curso: "Las tecnologías de información y comunicación (TIC) han transformado la educación. Ello ocurre no sólo porque éstas han facilitado el desarrollo de algunas tareas que comúnmente realizábamos los profesores, los alumnos y los administradores sino porque también han abierto oportunidades para modificar tanto los ambientes de aprendizaje en los cuales se llevan a cabo los procesos educativos así como los métodos empleados para enseñar y aprender e incluso, cambiar los roles que anteriormente jugaba cada uno de los actores que intervenimos en el proceso educativo. A lo largo de este curso analizaremos diferentes ambientes de aprendizaje y el papel que juegan las TIC en cada uno de ellos; reflexionando específicamente acerca de aquellos que podemos desarrollar nosotros mismos dados los contextos personales en los que nos encontramos."

A pesar de saber de la existencia de cursos online en Internet, nunca antes he buscado uno. Realmente me parece una idea fantástica, porque aunque no se trabaje en un mismo espacio, se trabaja al mismo tiempo que el resto de personas y es muchísimo más cómo trabajar desde casa, y más si eso va a contribuir a tu formación como docente. Me parece un buen invento los mooc. 

Aquí os dejo el enlace de mi curso online:
http://www.mooc.es/listings/tecnologias-de-informacion-y-comunicacion-en-la-educacion/

¡Hasta pronto!

https://www.flickr.com/photos/fotopamp/2568510756/in/photolist-cNtneG-4UYhLd-9D9aR9-6pQ3nd-4FzSR-9efkKD-bB12mq-bLihnZ-gXgery-4s7aET-7Y2mnC-bterZu-d1beVJ-55QBHK-4JtGL5-7GQfz-7XbQoo-7XY7BH-9vWPBd-qX243-5abuLw-5DtZuD-GzdrQ-bWaiPy-9htAY-sWcj-5YtGw3-57HxYV-hjqkN-7YXms-8bArRZ-3Uqa-8hKxg-eiZrj-aHzSbk-NQWvy-79xAu5-b8sXp2-hSiuNe-4s2FrG-627f6c-5TGr1N-71EBE5-84aq91-8HDktV-9WkCk-8sMwb-8Pdgzz-eRY3-2cGBK/

My Life Long Learning (Cristina Fernández León)

Hola, soy Cristina y esta entrada va estar centrada en la búsqueda de un curso o un mooc que me interesaría llevar a cabo para mi formación personal. Tras buscar por la red he encontrado un curso muy interesante sobre el uso de las TIC para alumnos con Necesidades Educativas Especiales,y este curso consta de 60 horas. Este  curso me enseñarían  conocer las diferentes herramientas de apoyo que facilitan la adaptación de los alumnos y descubrir las posibilidades del alumnado con deficiencias motoras en el uso del ordenador, también a facilitar el acceso al ordenador y a sus distintos componentes para el alumnado con deficiencias auditivas, entender las dificultades que presenta el alumnado con deficiencias cognitivas en el uso del ordenador. Además, reconocer los diversos recursos y herramientas que relacionan el uso de las TIC para con ANEE, y conocer proyectos de integración de las TIC para con ANEE.

miércoles, 14 de mayo de 2014

Búsqueda de nuevos aprendizajes para desarrollar mi Life Long Learing Marta García Gómez

¡Hola! Soy Marta y esta vez me toca trabajar en solitario.
En esta nueva entrada voy a reflejar un curso o MOOC que me interesaría llevar a cabo para formarme en mi carrera personal y formación permanente. En concreto, he encontrado en la página de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, diversos cursos que los maestros podemos realizar. Esta página nos muestra el Plan Regional de Formación Permanente del profesorado, del curso 2013-2014. Aquí podéis ver el enlace por si os interesa realidad alguno de estos cursos de auto-formación; decir que no tienen fecha de comienzo sino que cada docente se gestiona así mismo:
En concreto, me ha interesado un curso que desarrolla el descubrimiento de los sentidos a través de las TIC. Es un curso con licencia creative commons que permite su distribución, lo cual nos interesa para seguir haciendo que el conocimiento fluya y se de a conocer. En un primer momento, este curso me ha chocado un poco porque consiste en el conocimiento de los sentidos a través de las TICs y por eso me he fijado en este curso, porque los sentidos resultan un poco abstractos de desarrollar a través de las tecnologías, pero tras leer las actividades propuestas me ha gustado como las proponen. El curso ofrece herramientas que se pueden emplear para el desarrollo de recursos, dos de ellos no los conocía ("Hot Potatoes" y "Atlas") y también  ofrece tutoriales sobre cómo aprender a usarlos.
 Además, este curso te propone actividades que fácilmente se pueden llevar a la realidad del aula
En definitiva, todo el curso está perfectamente explicado para que todo aquel que quiera, pueda realizarlo.
Este es el curso en concreto, pero como ya he dicho, hay muchos más que os pueden interesar:

lunes, 12 de mayo de 2014

Excursión al cine: "La Tropa de Trapo 2 en la Selva del Arcoíris"

¡Hola a tod@s!, somos La Magia del 4, hace mucho tiempo desde nuestra anterior publicación pero, ¡volvemos con novedades! Hemos sido partícipes de la gran experiencia de #latribu2.0 a través del visionado de la película infantil: "La tropa de trapo 2 en la Selva del Arcoiris", este es el cartel de la película:

Imagen tomada del blog oficial de la película http://latropadetrapo2.blogspot.com.es/

En el blog oficial de la película puede encontrarse toda la información acerca de este proyecto. Nosotras como futuras maestras lo hemos vivido en primera mano debido a que la Universidad de Murcia ha colaborado con el colegio "Peña Peñafiel", cada alumno/a apadrinamos a uno de los pequeños y los acompañamos de la mano desde el centro hasta el cine, para muchos era la primera vez que acudían a ver una película en el cine, por lo que se vivieron momentos muy especiales. Tanto los niños como las maestras y nosotras mismas, vivimos con gran ilusión esta oportunidad que se nos dio para participar en la alfabetización audiovisual de los alumnos. Si queréis saber más cosas sobre la película o sobre todo el movimiento que está generando, no dudéis en entrar en el blog para informaros: http://latropadetrapo2.blogspot.com.es/ ; de igual manera podéis seguir a los maestros que participan a nivel de toda España a través de Twitter con el hastag #tribu2.0.
Desde nuestro blog agradecemos a todos los docentes, productores, programa de radio, compañeros de Educación Primaria (quienes otorgaron a nuestros apadrinados un bonito broche con uno de los personajes de la peli) y demás participantes habernos permitido vivir esta experiencia. ¡¡MUCHAS GRACIAS!!
Nuestros apadrinados luciendo sus broches.
A continuación nos disponemos a contestar a una serie de cuestiones acerca de la alfabetización visual.

1. ¿Qué es la alfabetización audiovisual?
La alfabetización audiovisual es considera como un proceso a través del cual el sujeto conoce los códigos que conforman el lenguaje de los medios, entendiendo como código un sistema de signos y símbolos, determinados culturalmente, con los cuales es conocedor de los mismos y puede comprender y emitir mensajes. Consiste en dar a conocer el lenguaje de las imágenes visuales y auditivas, los esquemas de análisis de cómo son producidas y de los ámbitos de recepción donde la familia, la escuela y la cultura ejercen sus funciones como mediadores.

2. ¿Cómo contempla la normativa actual la alfabetización audiovisual en Educación Infantil?
La alfabetización audiovisual es entendida como una competencia. Con la LOE, se estableció que la competencia digital debe conformar el currículum Infantil y no sólo está contemplada en esta etapa, sino que está considerada (al igual que las demás competencias) en desarrollo continuo a lo largo de la vida de una persona. Esta competencia está reconocida incluso a nivel europeo.

3. ¿La alfabetización audiovisual implica sólo el trabajo con recursos audiovisuales como el cine, la televisión y el video? ¿Estaría integrado el concepto de TIC en su consideración educativa? ¿De qué modo?
No, aunque el cine, la televisión y el cine sean los recursos audiovisuales más utilizados en este ámbito, también existen una gran variedad de recursos, como por ejemplo: ordenadores, teléfonos móviles,internet, vídeoconsolas...
El concepto de TIC sí está integrado en la consideración educativa de la alfabetización audiovisual, porque tenemos que enseñar a los niños a utilizar las TIC de manera correcta desde pequeños.


La última tarea que nos queda por hacer es la de formular brevemente una iniciativa educativa para trabajar la alfabetización digital en Educación Infantil , pero eso será en próximas publicaciones. ¡Seguid atentos a nuestro blog!

sábado, 5 de abril de 2014

¡Gran estreno de "Las aventuras de los monstruitos"!

¡YA TENEMOS NUESTRO VÍDEO DE LOS MONSTRUITOS!

Después de muchas horas de trabajo y esfuerzo, nos sentimos satisfechas de poder decir...
¡Al fin ha llegado el día del estreno de nuestro vídeo!:

 "Las aventuras de los monstruitos"

Sí recordáis, no queríamos revelar el secreto de nuestra historia hasta este momento. Ese secreto era que queríamos plasmar nuestro mensaje a través de una canción, en la cual repasamos el valor de la amistad, los números y los distintos tipos de pelajes, de una manera divertida y diferente.

¡Así que ha llegado la hora de verlo y de cantar!


Y por último, decir que ha sido una experiencia inolvidable trabajar con los compañeros del grupo 2. ¡Esperamos que os guste y que disfrutéis cantando como nosotros lo hemos hecho! Un saludo y hasta la próxima entrada. 

Grupo 1 y 2. Curso 2º Grado en Educación Infantil. 2013/2014

sábado, 29 de marzo de 2014

¡Ya queda poco!

¡Hola de nuevo a tod@s! 

Ya queda poco para entregar nuestro vídeo... Por lo que, lo primero que vamos a hacer es presentar los protagonistas de nuestra historia!



   





Esta semana hemos vuelto a quedar con nuestros compañeros del grupo 2, para seguir con la realización de nuestro vídeo, pero todavía nos queda dar el último empujón para terminar este trabajo. En esta sesión estuvimos haciendo las fotos para recrear la sensación de movimiento de los cuerpos a través de la técnica de "stop motion" y además, trasteando el programa "Crazy Talk", el cual es bastante gracioso, ya que se le pueden poner distintas voces a los monstruos, cada una con un efecto diferente. También estuvimos haciendo las pruebas para "la sorpresa" que tenemos preparada.
En definitiva, nos queda poner cada una de las partes en común, darle los retoques pertinentes y ver como nuestros amigos cobran vida.
Seguid atentos a las próximas entradas, donde al fin desvelaremos el misterio...
¡Hasta pronto monstruosos!

domingo, 23 de marzo de 2014

¡Continuamos trabajando!

¡¡¡Hola de nuevo a tod@s!!!

Esta semana hemos vuelto a reunirnos con nuestros compañeros del grupo 2 para continuar trabajando. Con nuestra historia queremos tratar diversos valores como el de la amistad de una manera atractiva y cómica para que les guste a los niños. Como contenidos transversales, vamos a mostrar en el vídeo los siguientes temas: los números, las partes del cuerpo de los monstruos, así como los distintos tipos de pelajes. Nuestro vídeo va a contar al final del mismo, con un factor sorpresa que de momento no os podemos revelar :D

El jueves pasado ya nos pusimos a darle vida a nuestro vídeo y a los personajes. Debido a que las profesoras de la presente asignatura nos permitieron quedar fuera del aula para trabajar más cómodamente por grupos, reservamos una cabina de trabajo en Biblioteca "Luis Vives".
Nuestra idea original consistía en utilizar la técnica del "stop motion" pero, tras varios contratiempos es probable que animemos nuestro trabajo utilizando un programa de edición de vídeo. El próximo martes vamos a volver a vernos para seguir trabajando en nuestra idea.
Está siendo una gran experiencia trabajar con otros compañeros que hasta ahora no habíamos tenido la oportunidad de conocer.

A continuación os presento diversas imágenes en las que se nos ve trabajando:


lunes, 17 de marzo de 2014

Vídeo de monstruos

Hola a todos!!

Nuestra siguiente tarea durante estas semanas será la de realizar un vídeo. Pero no se trata de un vídeo cualquiera, es un vídeo sobre monstruos que nos han pedido los alumnos de Salomé Recio. Por lo que, esta tarea es un nuevo reto y estamos trabajando muy duro para hacer un fantástico vídeo que guste a los niños.
En los siguientes enlaces tenéis dos direcciones; uno es el blog de Salomé Recio, donde ella cuenta todas sus experiencias en el aula; y el otro es el vídeo donde los niños nos piden que le hagamos un vídeo sobre monstruos.


La realización de este vídeo va a ser diferente a lo que pensábamos en un primer momento, por lo que, hemos tenido que unirnos a otros compañeros del grupo 2 de Educación Infantil, por lo tanto el grupo “La magia del 4” y “Los pequeños sabios” vamos a trabajar juntos en este vídeo.





 Después de formar los grupos, utilizamos la técnica ya utilizada en la realización del cómic:"Brainstorming".



Cuando este vídeo este hecho lo subiremos a "You Tube", y las maestras de TIC de la universidad elegirán los 5 mejores vídeos. Después, Salomé se los enseñarán a los niños y ellos serán los que elijan el vídeo ganador.

Poco a poco os iremos contando más detalles sobre nuestro vídeo de los monstruos....

Hasta pronto!

lunes, 10 de marzo de 2014

Semanas 4 y 5. "El cómic" - María García Hernández.

¡Hola! Soy María y he sido la analista en estas dos semanas. Como muy bien han comentado en sus entradas mis compañeras, estas dos semanas las hemos dedicado a la realización de un cómic sobre un cómic, es decir, hacer un cómic de manera que, en su desarrollo, los personajes del mismo estén realizando un cómic. Partíamos de la idea de que una maestra de Educación Infantil debía explicar a sus alumnos que iban a hacer esa semana un cómic y a raíz de ahí nosotras hemos tenido que explicar qué pasos seguía esta maestra para llevarlo a cabo. Teníamos un mínimo de 6 viñetas y un máximo de 25. Esta ha sido una tarea que nos ha gustado mucho realizar, y es un placer poder trabajar con compañeras que ante todo ponen empeño y ganas en todo lo que hacemos.

Mi rol esta semana es la de evaluar al grupo y reflexionar sobre el aprendizaje. Debo responder a una serie de preguntas que pondré a continuación y por otro lado, entregaré a la profesora una rúbrica de evaluación mediante un mensaje privado por el aula virtual.

Las preguntas que debo responder son las siguientes: 

  • ¿Qué pretendía la tarea? Pienso que esta tarea pretendía dos cosas: por un lado, que tengamos en cuenta el recurso didáctico del cómic como un elemento que podamos utilizar en un futuro con nuestro alumnado, puesto que es una herramienta muy útil para fomentar la lecto-escritura de los niños, la imaginación y el disfrute; y por otro lado, también pretendía que nosotras, como futuras docentes, trabajáramos la creatividad, la originalidad con el fin de hacer el trabajo lo mejor posible. Pienso que cada tarea es un reto para nosotras.
  • ¿Qué habéis aprendido? Personalmente, pienso que la idea de hacer un cómic pocas veces lo hemos tenido presente a la hora de realizar alguna actividad, puesto que tampoco lo hemos trabajado ni lo hemos visto en nuestras prácticas escolares como un recurso "útil" ni necesario. Y pienso que eso es lo que hemos aprendido, a valorar este tipo de actividades porque reúnen una serie de ventajas y posibilidades que podemos tener en cuenta para realizar con nuestros futuros alumnos. La verdad, me ha encantado esta tarea puesto que hemos podido trabajar las expresiones de los personajes, los alimentos, los valores como compartir, como ayudar...
  • ¿Qué te va a ser útil en el futuro? La idea del cómic pienso que nos va a ser útil para un futuro puesto que lo podremos llevar a cabo en nuestras aulas. Puede ser útil para trabajar la lecto-escritura, puede ofrecer mucha estimulación visual y encima es una actividad que a los alumnos les gustará hacer y realizar, porque trabajarán su creatividad y disfrutarán con ello. 
  • ¿Qué es lo más inútil? Sinceramente no pienso que haya algo inútil en esta tarea. No le veo desventajas.
  • ¿Y lo más divertido? Lo más divertido sin duda son los momentos en los que nos reunimos para trabajar en grupo porque aportamos ideas, disfrutamos realizando el cómic online... Y también a la hora de presentar los cómics, puesto que se representan todos los trabajos de todos los grupos y las clases se hacen muy dinámicas y nunxa son aburridas.
Me gustaría aprovechar para felicitar al resto de grupos, porque no hubo ningún cómic que no me gustara y todos representaban valores o los temas que abordaban eran muy interesantes. Y también resaltar el trabajo en equipo, puesto que todas hemos sabido desempeñar nuestro rol estas dos semanas de manera adecuada y cuando las cosas se hacen bien, la satisfacción es doble. 

Hemos aprendido a no tener miedo a utilizar recursos en el aula como el cómic, los tebeos, las historietas... Si van a servir para trabajar algún aspecto de nuestra programación docente y además se disfruta haciéndolo, ¿por qué no hacerlo? Esta asignatura nos está abriendo puertas a muchas posibilidades para trabajar en el aula y la verdad es que nos está gustando mucho.

Espero que el cómic os haya gustado, ya que lo hemos hecho con muchas ganas e ilusión. Aquí os dejo el link del cómic.


¡Hasta la próxima entrada! Un saludo.


domingo, 9 de marzo de 2014

Semana 4 y 5 . Cristina Fernández León ( ESTRELLA)

Hola a tod@s!!

Soy Cristina y esta semana he sido la estrella del grupo “La magia del 4”, y también la del grupo “Ensheini” ahora os contaré por qué... Por lo tanto, como estrella he tenido que exponer el trabajo realizado estas dos semanas y twittear todo lo que iba sucediendo durante estas  semanas.

La tarea encomendada para estas dos semanas ha sido realizar un cómic sobre un cómic. Quizás os esteís preguntando, ¿y eso cómo es? , y es simplemente hacer un cómic, y que la historia del cómic vaya sobre un cómic.
Para comenzar a hacer el  cómic empleamos la técnica "brainstorming", es decir una lluvia de ideas, por lo que cada una podía aportar todas la ideas que pensará, aunque fueran ideas locas porque quizás esas ideas locas eran las correctas,  y después de todas las ideas elegimos las que más nos gustaron para la realización de nuestro cómic. 
Por lo que decidimos hacer un cómic sobre el tema de la alimentación, hacer el cómic con el programa pixton, y  además realizar un cómic tipo tebeo, es decir de papel para que la estrella mientras lo estuviera exponiendo, pudieran los  compañeros ir  pasándolo y viéndolo.

Aquí podéis ver como fue la realización de nuestra lluvia de ideas.

 




















A continuación, la exploradora del grupo de estas dos semanas , Marta, estuvo investigando que programa utilizar y finalmente tras una larga búsqueda decidimos que el que más ventajas nos iba a proporcionar era el programa llamado “Pixton”. Aquí os dejo el enlace del programa para que lo podáis conocer y explorar     www.pixton.com/

Y el resultado de nuestro cómic lo podéis ver  aquí.
 http://elrincondelastics.blogspot.com.es/2014/03/tarea-grupal-el-comic-del-comic.html

Como todas las semanas, las estrellas tienen alguna sorpresa a la hora de exponer su trabajo, y esta semana fue la de exponer el cómic de otro grupo. Por lo que, en vez de exponer mi cómic expuse el del grupo “Ensheine”, y este grupo tenía que evaluar de forma anónima mi exposición . Por lo que, la estrella del grupo "Ensheine" , Encarni, expuso nuestro cómic.
Os invito que os metáis en su blogs y podáis ver el excelente cómic que realizaron, y el que me tocó exponer el miércoles pasado.
http://ticparaeducacioninfantil.blogspot.com.es/


Aquí podéis verme en el momento de la exposición del cómic del grupo "Ensheine".











Como estrella aquí os dejo los tweets que  he publicado durante estas dos semanas.















Os recuerdo que además de seguirnos por el blogs podéis seguirnos también por vía twitter.


- @MartaGarGom
- @CristinaFerleo
- @Mariaa_GHdez
- #mmtic1




Os anunció que la próxima actividad va a ser espectacular, ya os iremos contando...

Hasta la próxima entrada! 

jueves, 6 de marzo de 2014

PORTAFOLIO SEMANAS 4 Y 5 MARTA GARCÍA GÓMEZ

¡Hola, soy Marta de nuevo!. Estas semanas me ha tocado ser la facilitadora-exploradora del grupo, entre mis funciones destaco las de ser la jefa del grupo, haber organizado el trabajo, estar pendiente de que se realizase el trabajo del grupo y resolver los conflictos puntuales que nos surgieron durante la realización del mismo. Además, como buena exploradora he realizado diversas búsquedas para comprender mejor lo que estábamos trabajando y así, ampliar información relacionada con el tema. Tal como mostraré durante mi entrada, he buscado sitios interesantes que nos aportaron información sobre los beneficios del cómic en E.I. y he interactuado con otros compañeros comentándoles en sus respectivos blogs. No ha sido necesario contactar con la profesora durante este periodo.
Durante estas semanas la tarea que hemos tenido que llevar a cabo, ha sido la de hacer un cómic, pero no un cómic con fines didácticos sobre cualquier tema, sino un cómic sobre un cómic. Al principio, he de reconocer que nos parecía una idea muy caótica porque no llegamos a entender a la primera cuál era la tarea que se nos pedía. Aunque no se utilice tanto como se debería, el cómic es un gran recurso para utilizar en un aula, sean de la edad que sean los alumnos, porque es un medio bastante claro y directo que fomenta la lectura y la creatividad. En este enlace que os adjunto, lo explica a la perfección:
http://elmarescolorazul.blogspot.com.es/2014/02/personajes-y-autores-del-comic.html?m=1
La actividad ha estado estructurada de la siguiente manera:
-Primero hicimos en clase una lluvia de ideas sobre todo aquello que nos gustaría plasmar en nuestro cómic, para ello me llevé como facilitadora del grupo, un trozo de papel continuo que serviría de soporte a nuestra lluvia de ideas. Todas estas ideas improvisadas y locas, las fuimos escribiendo una por una en “post-its” de manera que fuimos creando de esta manera, una lista de las cosas relevantes que queríamos plasmar en el cómic.
-Una vez que ya teníamos todas nuestras ideas plasmadas, fuimos desechando todas aquellas que no nos convencían y quedándonos con lo que sería la idea final a plasmar.
-Debido a que acordamos realizar un cómic digital, nos dispusimos a buscar diversos tipos de herramientas para elaborarlo. A pesar de que tuvimos que realizar una incesante búsqueda, encontramos la útil herramienta que “Pixton” ofrece. Tal como se explica en el enlace de arriba: Pixton te ofrece caracterizar tus personajes y espacios en la historieta. Al registrarte, puedes crear un grupo clase con clave para tus alumnos y conectar entre ellos". Esta opción nos pareció muy interesante para aplicar el día de mañana en nuestras aulas; además, es una herramienta que te permite reproducir de manera fidedigna hasta el último detalle de un rostro, es por ello que decidimos hacer los personajes del cómic con nuestro aspecto. Si queréis aprender a usar “Pixton” o dejo un tutorial que lo explica paso a paso:
-Finalmente, comenzamos a elaborar nuestro trabajo como podéis ver en esta imagen:
-Días más tarde, cuando ya llevábamos prácticamente hecho nuestro boceto del trabajo, la maestra organizó una dinámica para que otros grupos viesen nuestro trabajo y nos aportaran críticas constructivas. Esto nos sirvió para cambiar ciertos elementos de nuestra idea original y la mejorásemos. Este es el resultado final proyectado en clase (el cómic analógico lo tiene la profesora para corregirlo):






















Una vez que ya hemos realizado la tarea, decir que nos ha parecido original el modo de exponer esta semana, porque las estrellas no exponían sus cómics grupales, sino los de otros grupos. Así es como Cristina ha sido “estrella adoptada” del grupo Ensheini y la estrella de este grupo (Encarni),  la nuestra. Decir que ambas lo han hecho muy bien y que estamos muy contentas con su defensa. Aquí podéis ver a Cristina exponiendo el cómic de Ensheni:
A continuación, os dejo varios enlaces de interés con información sobre los cómics:
Para finalizar, procedo a señalar algunas entradas de blog que he comentado correspondientes a los cómics llevados a cabo por mis compañeros de otros grupos:
-"Seños 2.0"
-"Educadoras Innovadoras"
-"TICtac"

sábado, 1 de marzo de 2014

TAREA GRUPAL: "EL CÓMIC DEL CÓMIC"

Hola de nuevo, soy Marta la facilitadora-exploradora del grupo "La Magia del 4" de esta semana. Aquí os dejo nuestro cómic sobre la realización de un cómic. He de decir que nos ha resultado una tarea compleja al tener que enfrentarnos por primera vez a este tipo de recurso para el aula, y más aún porque hemos utilizado un programa para hacerlo, pero las sensaciones finales son muy positivas.
Por un lado hemos impreso el cómic como si de un cómic de verdad a tamaño cuartilla se tratara; por otro lado, esta es la copia final que entregaremos a la estrella del otro grupo para que defienda nuestro trabajo, deseamos que os guste: